片头字体效果欠佳，教师出境时间过少。

课程设计合理，授课方式较为特殊，不同于传统面对学生的课堂。

选题具有独立性，完整性、示范性，呈现内容比较完整，音像表现丰富，动静结合，教学过程主线清楚。采用配乐讲解、实例拍摄、教学效果好。

课程以行走的思政课为授课形式，以纪念馆里的资料素材为鲜活生动的教材，形式比较新颖，逻辑性较强，视频和图片的融入也比较自然顺畅。注意微课和讲解词的区别，首先是课程的知识属性，对于“抗联精神”缺少知识属性的准确、系统性描述，课程环节的设计可以更加丰富一些。

值得肯定：课件和教学设计齐全，微课结构完整。视频画面稳定。教师形象端庄。在东北抗联纪念馆现场进行教学，能够结合英雄感人事迹、领袖的谆谆教诲传递抗联精神。教学设计详细。问题及改进建议：教师教学方式过于单一，朗读多于讲解，整体更像纪录片，不像教师在讲课。教学设计中缺失受众互动的环节，没有充分利用微课特点演绎知识。微课题目及内容需要再斟酌，8分钟的微课选题过大，内容发散，不聚焦，缺乏入情入理的讲解，书面语多过教学语言。教师语速过慢，教态不自然。教学设计中的教学目标表述不具体，没有体现学生中心。

1.提交的资料较为丰富，素材多样。2.需要考虑：微课如何发挥课堂讲授所不能产生的表达效果，促进构成立体化的学习体系。