【综合评语】1.该微课材料完整，技术规范；2. 围绕三元悖论知识点进行设计，教学设计合理，运用案例联系实际进行系统细致的讲解，教学目的明确，知识点明确，思路清晰，逻辑性强；讲课生动，教态得体大方，语速适中有节奏；3.教学方式有一定创新，较好地调动了学生的参与性，课堂感强，教学效果好；4.视频图像清晰，声音清楚；5.ppt制作可需进一步改进，学生提问题环节稍显刻意，理论分析深度稍显不足。

专家组综合评价意见：教学设计规范，课堂设计好，师生互动性突出。

教学目的明确，教学设计合理，并有一定的艺术性；能结合实际案例，讲课生动，逻辑性强。教态得体大方，语速适中有节奏；能与学生互动。ppt制作可需进一步改进。

教学设计围绕一个主题，运用案例联系实际进行系统细致的讲解，知识点明确，思路清晰，逻辑性强，教态自然，语言清楚，教学方式有一定创新，较好地调动了学生的参与性。只是学生提问题环节稍显刻意。

该微课材料完整，技术规范； 围绕三元悖论知识点进行设计；视频图像清晰，声音清楚。教学思路清晰，教学过程主线清晰，紧密联系实际，形象生动，说理性强。仪表得当，教态端庄自然，与学生互动交流，课堂感强，教学效果好。 不足之处，理论分析深度稍显不足。

初赛评审专家的原贴： 教学内容适合教学；ppt和视频制作精良；老师着装大方得体，教态自然，语言流利，语速合适；有与学生的互动，给学生发言和思考的机会；前后内容有衔接，从上节课留的作业开启教学；有特点的是教学过程中有角色扮演。但学生回答问题时声音有点小。

作者-梁锶回复：
谢谢评审老师的点评,在新制作的作品中我注意了细节,让同学拿着扩音器回答问题。