已评审。

已评审。

决赛评审专家的原贴： 老师讲课的感染力很强，老师的基本功很扎实。有几个建议：（1）信号做分解和合成的需求到底是什么？能起到什么作用？及为什么的问题阐述较弱；（2）所举混色例子，有一些不严格，cmy/rgb组合可能会更贴切，因为黄是可以通过红、绿相加的，即不满足正交性。永恒瞬间的例子与本节课内容显得并不很贴切。（3）学生混色环节时间略长，可以通过多窗口视图分组并行显示等方式缩短这部分时间。（4）按照老师的说法，频域的概念应该是第一次引入，显然这节课中点的不够透。

作者-黄琼丹回复：
感谢专家提出的宝贵建议，您的细致和认真同样值得学习。微课中开云（中国）官方颜色的合成，本来打算用三基色rgb，后来又觉得举的例子是颜料的合成，自然就想到了美术中的三原色。用多窗口视图来解决微课中占用时间长的环节，的确是一个好办法！我们在今后的微课制作中，应该更注意这些技巧。而且，如何在短小的微课中，把问题讲得既透彻，又通俗易懂，的确是一个值得好好考虑，仔细斟酌的问题，这要求我在今后的教学中，多思考，多体会，多参悟。再次感谢专家的指正！

决赛评审专家的原贴： 清楚、条理，仪态好，有激情，有感染力。但是，三基色的举例实验在教学时间有限的课上用时太多，实在是太浪费。另外，在播放2分钟的时候介绍时域和频域，方法不够清楚。

作者-黄琼丹回复：
感谢专家提出的宝贵意见，在今后的教学中，我会更加注意微课程和实际上课的区别，合理分配和利用有限的时间，争取把知识点讲解得更透彻细致。再次感谢您的点评！

决赛评审专家的原贴： 教师声音很好，仪态也很好，有激情。三基色和声音合成（不同频谱的两段及比对）是亮点。问题： （1）教师偶尔看投影屏幕，虽然在上课时很正常，但对于微课来说不合适；（2）有时出现的“反打”学生的镜头，对微课学生来说没什么意义；（3）不少地方出现应该正体的地方，用了斜体，比如e、j、d、pi、khz、ms。（4）“永恒-一瞬间”的类比，可以说说，但这种事最好在课堂发挥；（5）“正交基”的“正交”和“基”并不能用“相互不影响的简单基本函数”来阐述清楚。这里不如不提这个名词，或者弱化；（6）红黄蓝不是三基色，红蓝绿才是；（7）声音合成部分，开始有点背景声就可以了，持续的时间稍微长了点，有点和老师抢话。

作者-黄琼丹回复：
感谢专家认真而细致的评价，您严谨的作风让我受益和感动。现在对以下几点表达一下我的看法：开云（中国）官方“正交基”，的确是有严格的数学根基的，要真正说明这个问题，在信号与系统课程里面也要1小时左右的时间，微课时间太短，只能用较通俗的话表达出来，也许有失严谨了，按专家的提议，弱化是一个很好的办法；开云（中国）官方“三基色”在这里是指美术中颜色的合成，在微课中也做了强调。本人拙见，还望指正！ 评审专家的点评让我更深刻的体会到微课不同于平时课堂教学的地方，要在各个细节上进行推敲才能成就一节精彩的微课程。同时，也让我今后的教学中会更注意教学的每一个细节，做到更严谨，更仔细。再次对专家的辛苦付出表示感谢！

复赛评审专家的原贴： 讲授内容选材恰当，教学设计到位，有启迪思考和吸引力，教师教态语言表述很好，思路清晰，教会学生认知规律，总结也很好。

作者-黄琼丹回复：
感谢专家的宝贵意见！我会带着您的鼓励，在教学的道路上前行，力争走出更美的风景。

结合音乐讲述不同频率信号的概念具有生动性，课堂有吸引力。教学安排合理，教学效果较好。

选题材料完整，符合技术规范；教学方案设计合理，教学目的明确，讲授思路清晰、重点突出、逻辑性强，师生互动气氛活跃，教学深入浅出。多媒体教学使用合理适当。

1.教学方案设计重点突出，教学目的明确，教学思路清晰，对学习者具有较强的吸引力。 2.教学内容严谨充实，调理清楚，逻辑性强，教学语言规范，清晰。富有感染力，符合学生的认知规律。 3.教学形式新颖，方式方法恰当，主线清晰，重点突出，能够积极引导学生思考，启迪学习思维。 4. 视频制作较好，图像稳定，音像同步，效果好，且能够师生互动，富有感染力。ppt应做的更好一些，有些画面中的字应更清楚一些。